在教学展示周，我系成功组织了两场青年教师公开课展示教研活动，助力青年教师的专业成长。授课的两位老师是我系优秀年轻教师：陈海德博士和罗秋铃博士。
12月13日上午，陈海德老师带领应用心理学151班和152班的同学们开展了《学校心理辅导活动设计》第五章节的内容。
“我是327！”“什么啦，是429！”“啊，原来从我这里就报错了！”欢笑声传遍了教室，本堂课的暖身小游戏——十人传数字也随之结束。
暖身活动结束，课堂气氛也活跃了起来。课程开始前，陈老师邀请了两位同学进行了角色扮演，通过设定角色的辩论引出了本堂课的内容——认识并且学会对心理辅导课进行效果评估。
之后，陈老师采用了讲授法、讨论法、提问法和案例分析等方法教授了心理辅导课效果评估的研究基础、分类、指标和方法设计。之后陈老师就以上内容开展了随堂设计练习并邀请多组上台展示了小组的成果与问题。
“我从这堂课中确实学到了实用的评估方法”，“我们组的问题也得到了解决”，课程结束后，应用心理学152班的曾丽珍说。
2017年12月15日下午，罗秋铃博士在16幢102教室开讲了以“学习动机”为主题的公开课，呈现出教学与科研、理论与生活紧密结合的现代课堂教学特征。
此次公开课内容主要针对发展教育心理学课程中学习动机章节的知识学习，整个课堂罗秋铃老师灵活地将理论知识与经典有趣的故事（如“吻猪的故事”、“断臂自救的艾伦”、“王寿鹏赠联季羡林”等）结合，活跃课堂气氛；同时利用小组讨论、在线调查和课堂实验等多种模式深化学生对理论知识的理解。罗秋铃老师对于课堂纪律和氛围把握得当，善于利用不同梯度的问题调节学生的注意力与参与度，收效显著。
在课后研讨中，听课教师对罗秋铃老师的课堂教学效果予以肯定，对传统理论教学和多模式课堂活动相结合的做法进行表扬，我系校教学十佳李锋盈博士特别指出：该公开课在信息技术与课堂融合方面有很大的借鉴价值；部分老师也提出此次课堂的不足之处，如活动性教学内容相对缺乏，在未来的教学中可以进一步改进。此次公开课及教学研讨活动的开展促进我们对于未来新型教学课堂模式的思考，有利于提高我系的教学改革活动。
